Eve Berger - Professeure auxiliaire invitée de l’UFP, professeure assiciée à l'UQAR, docteure en sciences de l'éducation

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Eve Berger

Professeure auxiliaire invitée de l’UFP, professeure assiciée à l'UQAR, docteure en sciences de l'éducation

Activité professionnelle

Eve est professeure auxiliaire de l’Université Fernando Pessoa (UFP, Porto), professeure associée de l’Université du Québec à Rimouski (UQAR).

Compétences

  • Formation professionnelle et ingéniérie formation
  • Formation universitaire et accompagnement à la recherche
  • Accompagnement du changement individuel et collectif

Domaines de recherche

  • Approches du corps et du sens en formation d'adultes
  • Compréhension et modélisation du processus de création de sens dans le paradigme du Sensible
  • Épistémologie de la recherche impliquée, notamment : posture en première personne, démarche du praticien-chercheur, démarche heuristique, recherche-formation, recherche-création.
  • Démarche et méthode phénoménologiques de recherche, notamment : conditions et exigences de production et d’analyse de descriptions fines d’expériences en première et seconde personne
  • Méthodologie de rédaction du mémoire de master et de la thèse de doctorat, notamment : le mouvement de problématisation, l’articulation théorie/analyse de pratique, les exigences de l’écriture scientifique
  • Développement et théorisation des aspects épistémologiques et méthodologiques du paradigme du Sensible 
  • Lecture du mouvement et accompagnement du potentiel créatif et entrepreneurial

Diplômes

2009    Doctorat en Sciences de l'éducation, Université Paris 8

2004    DEA en Sciences de l'éducation, Université Paris 8

2002    Post-Graduation Universitaire « Pédagogie Perceptive du mouvement », Université Moderne de Lisbonne

2001    D.U. de 3ème cycle « Développement cognitif et social du nourrisson », Université Paris V, Institut de psychologie cognitive, Laboratoire Cognition et Développement

2000    D.I.U.de 3ème cycle « Bases neurobiologiques de la rééducation motrice et psychomotrice », Université d’Aix-Marseille II, Faculté des Sciences de Luminy

1985    Diplôme d’État de psychomotricienne, Faculté Pitié-Salpêtrière, Paris

Principales publications et communications

Livres

  • Berger-Grosjean, E. (2020). Retrouver l'intelligence du corps, une urgence dans nos organisations et nos modes de vie. Dunod. 
  • Berger, E. (2006). La somato-psychopédagogie, ou comment se former à l’intelligence du corps. Ivry-sur-Seine, éditions Point d'Appui.
  • Berger, E. (1999). Le mouvement dans tous ses états. Paris, éditions Point d’Appui. Traduit en allemand, néerlandais, roumain, grec.
  • Bois D., Berger E., (1995). Le fondamental en mouvement, Éditions Le Souffle d’Or, Paris.
  • Bois D., Berger E., (1990). Fasciathérapie: une thérapie manuelle de la profondeur, Editions Guy Trédaniel, Paris.

Chapitres de livre

  • Berger, E. (2014). Le Sensible et l’enfant : un corps pour grandir en conscience tout au long de la vie. In Le corps dans la société, le corps à l’école. Publication numérique éditée par le Centre Dramatique de Wallonie pour l’enfance et la jeunesse, avec le soutien de la communauté européenne (http://www.cdwej.be/documents/pdf/publicationcorps.pdf).
  • Berger, E. (2014). Méthode en première personne et rapport au corps : pour une pratique corporéisée de la description phénoménologique. In Depraz N. (éd.), Première, deuxième, troisième personne. ZetaBooks.
  • Austry, D., Berger, E., (2014). Empathie, toucher et corps sensible : pour une philosophie pratique du contact. In Botbol M., Garret-Gloanec N., Besse A.(dir.) : L’empathie au carrefour des sciences et de la clinique. Colloque de Cerisy, pp. 229-246. Paris, Doin.
  • Berger, E., Austry, D., Lieutaud, A., (2014). Faire de la recherche avec et depuis son corps Sensible : dix ans de recherches en psychopédagogie perceptive. In Quidu, M. (dir) : Épistémologie du corps savant. Tome 1 : Le chercheur et la description scientifique du réel, pp. 135-164. Éditions l’Harmattan.
  • Berger, E. (2009). Praticiens-chercheurs du Sensible : vers une redéfinition de la posture d’implication, in Bois D., Josso M.-C., Humpich (orgs), Sujet Sensible et renouvellement du moi ; les contributions de la fasciathérapie et de la somato-psychopédagogie. Ivry-sur-Seine, éditions point d'appui : 167-190.
  • Berger, E., Bois, D. (2008). Expérience du corps sensible et création de sens. In Abadie S. (dir.), La clinique du sport et de ses pratiques. Nancy : Presses Universitaires de Nancy. Pp. 92-107.

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Articles d’actes

  • Berger E. (2015). La distance juste est-elle de 70 cm ? Distance et proximité à l’épreuve du Sensible. Actes du colloque Identité, altérité, réciprocité. Pour une approche sensible du soin, de l’accompagnement et de la formation. Université Fernando Pessoa (Porto), Point d’appui (Ivry-sur-Seine), Université du Québec à Rimouski.
  • Berger E. (2013). L’instant de la promesse : quand la relation crée la faculté de créer. In Bois, Gauthier, Humpich, Rugira (Dir.), Identité, altérité et réciprocité : articulation au cœur des actions d'accompagnement et de formation. Québec, Les éditions Ibuntu.
  • Berger E., Austry D. (2013). Le singulier et l’universel dans le paradigme du Sensible : un entrelacement à chaque étape de la recherche. Colloque RIFREQ : Du singulier à l’universel. Université de Montpellier.
  • Bois D., Bourhis H., Berger E. (2012). Le corps Sensible comme lieu de connaissance : propositions pour une intelligence sensorielle. Actes du colloque Les approches sensibles du corps. Hybridations, immersions et formations dans les pratiques corporelles. Université Henri Poincaré, Nancy.Actes du colloque Les approches sensibles du corps. Hybridations, immersions et formations dans les pratiques corporelles. Université Henri Poincaré, Nancy.
  • Berger, E. (2009). Apprendre de l’être ou comment se former à l’intelligence du corps, in Humpich M. (dir.), Vers l’accomplissement de l’Être humain ; croissance, soin et formation. Ivry-sur-Seine, éditions point d’appui : 225-237.
  • Berger, E. (2009). Rapport au corps et création de sens. Approche en première personne du processus de genèse du sens au contact du Sensible. Cognitica, « Interprétation et problématiques du sens », Université de Rouen, décembre 2009 : 159-166.
  • Austry, D., Berger, E. (2009). Le chercheur du Sensible – Sa posture entre implication et distanciation. 2ème colloque international francophone sur les méthodes qualitatives, Université de Lille, publié en ligne : http://www.trigone.univ-lille1.fr/cifmq2009/?/Les-actes-du-colloque

Articles revues internationales

  • Berger E., (2011). Du Sensible au sens : un chemin d’autonomisation du sujet connaissant. In Chemins de formation n° 16, La reconnaissance du sujet sensible en éducation, pp. 117-124. Université de Nantes, Téraèdre.
  • Berger E., Paillé P., (2011). Écriture impliquée, écriture du Sensible, écriture analytique. De l’im-plication à l’ex-plication. Revue Recherche qualitative, Hors-série n°11, Les défis de l’écriture en recherche qualitative : 68-90.
  • Berger, E. (2005). Le corps sensible : quelle place dans la recherche en formation ?. Pratiques de formation/analyses, Université Paris 8, n° 50 : 51-64.

Articles revues nationales

  • Berger, E. (2007). Auto-explicitation du vécu du corps sensible : éléments méthodologiques et expérientiels pour une description de l’expérience corporelle interne à visée de recherche. Expliciter n° 69 : 32-55.
  • Berger, E., Vermersch, P. (2006). Réduction phénoménologique et épochè corporelle : psycho-phénoménologie de la pratique du point d'appui. Expliciter n° 67 : 45-50

Communications/posters en congrès national

  • Duprat, E. Berger, E. Humpich, M., Bois, D. (2010). Somato-psychopédagogie et reconstruction de l’image de soi chez les personnes souffrant de trouble des conduites alimentaires. Prévenir et traiter les addictions sans drogue : un défi sociétal. Congrès international francophone d’addictologie. Nantes.

Comités d’organisation d’événements scientifiques internationaux

  • Université d’été à l’université du Québec à Rimouski, Canada. Réciprocité et accompagnement. Les propositions des pratiques et théories du Sensible. (août 2011)
  • Colloque international interuniversitaire, UFP (Porto), Point d'appui-IAA-UFP, UQAR. Identité, altérité, réciprocité. Pour une approche sensible de la formation, du soin et de l’accompagnement. Cité de la science et de l’industrie, Paris. (mai 2011)
  • Colloque international interuniversitaire, UFP (Porto), Point d'appui-IAA-UFP, UQAR. Identité, altérité, réciprocité : articulations au cœur des actions d’accompagnement et de formation. Université du Québec à Rimouski, Canada. (mai 2010)
  • Université d’été à l’université du Québec à Rimouski, Canada. Approches somato-pédagogiques de l’accompagnement – Pratiques de l’émergence du sens. (juillet 2008).
  • Forum International Mouvement, perception, action, relation. Université Moderne de Lisbonne. (septembre 2002)

Les articles de l'auteur sur cerap.org :

The Relationship to the Body and the Creation of Sense in Adult Education - The Principles of Somatic-psycho education

Dans mon corps se fait jour de manière non loquace que quelque chose se prépare…

Quatre soutenances de master de grande qualité

Tout récemment paru aux éditions Point d'Appui : Identité Altérité Réciprocité - Tome 2

L'approche somato-psychique dans le champ de l'éducation pour la santé : Analyse biographique du récit de vie d’un patient

Méthode en première personne et rapport au corps Sensible : pour une pratique corporéisée de la description

Empathie, toucher et corps sensible : pour une philosophie pratique du contact

Le Sensible et l’enfant : un corps pour grandir en conscience tout au long de la vie

Le singulier et l’universel dans le paradigme du Sensible : un entrelacement permanent à chaque étape de la recherche

Faire de la recherche avec et depuis son corps Sensible : dix ans de recherches en psychopédagogie perceptive