|
Destrijcker, A. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
 |
Changements des attitudes et impact sur la posture du praticien Sensible, Enquête qualitative auprès de praticiens experts en somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Epistémologie Méthodologie |
développement personne, posture du praticien, transformation, éthique |
|
Leray, A. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Kinésithérapeutes du sport et fasciathérapie : Analyse de la trajectoire et de la pratique de trois kinésithérapeutes-fasciathérapeutes du sport professionnel |
Kinésithérapie Sportive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, identité professionnelle, transformation |
|
Devoghel, B. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Enseigner la gymnastique sensorielle en terrain atypique - Etude des effets d’un cursus court auprès d’un public d’étudiants non préparés |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
éducation, gymnastique sensorielle, expérience |
|
Dutemple, B. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Emergence et évolution du concept de la globalité dans la fasciathérapie méthode Danis Bois |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
fasciathérapie, globalité, toucher de relation, santé, revue de littérature |
|
Fellmann, N. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Fasciathérapie endopelvienne et vécus des patientes |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, périné, vécu expérientiel, toucher de relation |
|
|
2016 |
|
|
IB_annexes.pdf |
|
|
|
|
|
|
Angibaud A. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Le mal-être et la somatisation sous l’éclairage de la fasciathérapie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, rapport au corps, mal-être, fasciathérapie |
|
Rosier P. |
2013 |
Doctorat |
|
Fasciatherapy Danis Bois method and the physical and psychological recovery of elite athletes - Part 1 |
sciences sociales |
Psychopédagogie |
Fernando Pessoa |
|
santé, récupération, sport, fasciathérapie, méthode mixte |
|
Rosier P. |
2013 |
Doctorat |
|
Fasciatherapy Danis Bois method and the physical and psychological recovery of elite athletes - Part 2 |
sciences sociales |
Psychopédagogie |
Fernando Pessoa |
|
santé, récupération, sport, fasciathérapie, méthode mixte |
|
Convard C. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Fasciathérapie et anxiété sportive – Étude des effets de séances de fasciathérapie sur l’anxiété de 5 compétitrices en gymnastique rythmique |
Kinésithérapie Sportive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, sport, anxiété, fasciathérapie |
|
Serre, A. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Pédagogie perceptive et étirements - Apports de la pédagogie perceptive sur le vécu de l’étirement chez le sportif |
Kinésithérapie Sportive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, sport, étirement, fasciathérapie |
|
Lambert, S. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Fasciathérapie et ressources attentionnelles du golfeur – Effets d’une séance d’accordage somato-psychique sur la mobilisation des ressources attentionnelles de golfeurs amateurs |
Kinésithérapie Sportive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, sport, attention, fasciathérapie |
|
Barbier-Godard, C. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Fasciathérapie et problématiques abdomino-lombo-pelviennes chez la femme enceinte - Étude de ma pratique auprès des femmes enceintes en cabinet de kinésithérapie-fasciathérapie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, femme, grossesse, fasciathérapie |
|
Heynderickx, T. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Itinéraire d’une formation d’acteur, de formateur et de créateur en expressivité, Vers une pédagogie Sensible de personnages archétypiques des Arts de la scène |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Mouvement Art et Expressivité |
expressivité, archétypes, profils de personnalité, pédagogie |
|
Bourhis, H. |
2012 |
Doctorat |
|
Toucher manuel de relation sur le mode du Sensible et Intelligence sensorielle - Recherche qualitative auprès d’une population de somato-psychopédagogues |
Sciences de l'éducation |
|
Paris VIII |
Paradigme du sensible |
éducation, intelligence sensorielle, apprentissage, toucher manuel de relation |
|
Berger E. |
2009 |
Doctorat |
|
Rapport au corps et création de sens en formation d’adultes : étude à partir du modèle somato-psychopédagogique |
Sciences de l'éducation |
|
Paris VIII |
Epistémologie Méthodologie |
éducation, corps sensible, création de soi, psychopédagogie perceptive |
|
Bois, D. |
2007 |
Doctorat |
|
Le Corps sensible et la transformation des représentations de l’adulte : vers un accompagnement perceptivo cognitif à médiation du corps sensible |
Didactique et organisation des institutions éducatives |
|
Séville |
Paradigme du sensible |
éducation, représentations, transformation, psychopédagogie perceptive |
|
Morgadinho, C. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Sentiment d’existence et connaissance de soi |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
développement personnel, existentiel, transformation, psychopédagogie perceptive |
|
Menon, F. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Les possibilités formatrices de la trilogie manque / quête / relation à l’Essentiel - Enquête auprès d’experts, en formation d’eux-mêmes au contact du Sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
développement personnel, existentiel, formation, psychopédagogie perceptive |
|
Bertrand, I. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Accompagnement en somato-psychopédagogie et renouvellement du rapport à soi |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
développement personnel, rapport à soi, transformation, psychopédagogie perceptive |
|
Large, P. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Corps sensible et transformation en somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, corps, transformation, psychopédagogie perceptive |
|
Lieutaud, A. |
2014 |
Doctorat |
|
L’expérience de mutation de paradigme chez le chercheur, enjeux et processus à l’œuvre |
sciences sociales |
Psychopédagogie |
Fernando Pessoa |
Epistémologie Méthodologie |
éducation, paradigme, transformation, chercheurs |
|
Florenson, M.H. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
L’émergence du sujet Sensible. Enquête auprès de personnes suivies en somato-psychopédagogie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
éducation, devenir sujet, développement personnel, psychopédagogie perceptive |
|
Lieutaud, A. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Devenir praticien-chercheur. Le processus de transformation du praticien somato-psychopédagogue au contact de la recherche |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Accompagnement du changement |
éducation, praticien-chercheur, transformation, psychopédagogie perceptive |
|
Fedou, C. |
2011 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Psychopédagogie perceptive et santé au travail. Prévention des troubles musculo-squelettiques par la gymnastique sensorielle - Évaluation qualitative d’une action de formation |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
santé, gymnastique sensorielle, geste professionnel, risques psychosociaux |
|
Aprea, L. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La scène pédagogique du sensible et l’émergence créatrice |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Mouvement Art et Expressivité |
expressivité, émergence créatrice, pédagogie, travail scénique |
|
Laemmlin-Cencig, D. |
2015 |
Doctorat |
|
La dimension soignante et formatrice en pédagogie perceptive - Le point de vue des personnes accompagnées en pédagogie perceptive |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
éducation, soin, formation, carrefour soin-formation |
|
Dupuis, C. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Fibromyalgie, douleur et fasciathérapie, étude des effets somatiques, psychiques et sociaux |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, fibromyalgie, douleur, fasciathérapie |
|
Nottale, C. |
2015 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Contenus de vécu et processus à l’œuvre dans l’Introspection Sensorielle sur le mode du Sensible Recherche qualitative en première personne radicale à partir d’Introspections Sensorielles |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
éducation, introspection sensorielle, développement personnel, psychopédagogie perceptive |
|
Didot-Rigaux, B. |
2013 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Gymnastique sensorielle et ergomotricité, Enquête auprès d’aides à domicile en formation |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
|
éducation, gymnastique sensorielle, geste professionnel, gestion du stress |
|
Gauthier, J.-Ph. |
2015 |
Doctorat |
|
La conversion au contact du corps sensible, une recherche heuristique |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Epistémologie Méthodologie |
développement personnel, transformation, corps sensible, expérience |
|
Bouchet, V. |
2015 |
Doctorat |
|
Accompagnement en Psychopédagogie perceptive et Estime de soi – Recherche qualitative et quantitative auprès d’une population de personnes accompagnées en psychopédagogie perceptive |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
développement personnel, estime de soi, accompagnement, méthode mixte |
|
Humpich, J. |
2015 |
Doctorat |
|
L'émouvoir comme support de la sensibilité. Contribution théorique et phénoménologique à la compréhension de la dimension de l’émotion et de l’affectivité dans le paradigme du Sensible - Partie 1 |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
émotion, corps sensible, paradigme |
|
Humpich, J. |
2015 |
Doctorat |
|
L'émouvoir comme support de la sensibilité. Contribution théorique et phénoménologique à la compréhension de la dimension de l’émotion et de l’affectivité dans le paradigme du Sensible - Partie 2 |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
émotion, corps sensible, paradigme |
|
Humpich, J. |
2015 |
Doctorat |
|
L'émouvoir comme support de la sensibilité. Contribution théorique et phénoménologique à la compréhension de la dimension de l’émotion et de l’affectivité dans le paradigme du Sensible - Partie 3 |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
émotion, corps sensible, paradigme |
|
Bertrand, I. |
2015 |
Doctorat |
|
Pratiques d’infirmière clinicienne et obésité - Etude de deux pratiques d’infirmière clinicienne sur la relation à soi du patient obèse - hors annexes |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
santé, obésité, gymnastique sensorielle, psychopédagogie perceptive |
|
Aumônier, B. |
2015 |
Doctorat |
|
La pensée Sensible Modalités de pensée et expérience du Sensible Analyse secondaire de données qualitatives issues de quarante-et-un journaux |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Paradigme du sensible |
pensée du Sensible, analyse secondaire |
|
Devoghel, B. |
2015 |
Doctorat |
|
La Pédagogie Perceptive et la présence des leaders - Etude théorique croisée et enquête de faisabilité auprès de vingt dirigeants ayant suivi un dispositif de cinq séances |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Santé, soin, formation |
leadership, gymnastique sensorielle, développement personnel, présence à soi |
|
Courraud, C. |
2015 |
Doctorat |
|
Fasciathérapie et identité professionnelle - Étude des reconfigurations identitaires d’une population de kinésithérapeutes pratiquant la fasciathérapie |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Fasciathérapie MDB |
santé, identité professionnelle, transformation, fasciathérapie |
|
Marchand, H. |
2015 |
Doctorat |
|
Pédagogie Perceptive et transition professionnelle - Etude des apports d’un dispositif d’accompagnement en Pédagogie Perceptive auprès de personnes ayant vécu un licenciement |
sciences sociales |
Psychologie |
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
changement professionnel, accompagnement, rapport à soi, psychopédagogie perceptive |
|
Marc-Lefort, C. |
2015 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Intersubjectivité performeur-spectateur et Pédagogie Perceptive : Etude qualitative des résonances vécues par les spectateurs dans le cadre des performances sur le mode du Sensible |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Mouvement Art et Expressivité |
travail scénique, intersubjectivité, spectateur, psychopédagogie perceptive |
|
Mutel, C. |
2016 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Ressentis corporels et sentiment de séparation : Étude en première personne de l’évolution de la place du corps au cours de ma vie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Corps sensible et biographisation |
éducation, corps sensible, biographisation, expérience |
|
de Vivero Zuber, M. |
2016 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Etude des incidences d’un accompagnement-formation à médiation corporelle sur le renouvellement personnel et professionnel d’une enseignante-directrice d’une école de musique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
éducation, transformation, corps sensible, impact professionel |
|
Cousin, V. |
2016 |
Master 2 (Mestrado) |
|
L'approche somatopédagogique de l'accompagnement : conditions d'émergence, repères épistémologiques, cohérence théorique et pratique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Epistémologie Méthodologie |
somatopédagogie, accompagnement, épistémologie |
|
Berger, E. |
2004 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Approche du corps en sciences de l’éducation, analyse critique des points de vue et positionnements de recherche. Perspectives pour un lien entre éprouvé corporel et relation pédagogique en formation d’adulte |
Sciences de l'éducation |
|
Paris VIII |
Epistémologie Méthodologie |
corps sensible, apprentissage expérientiel, éprouvé, formation d'adulte |
|
Bothuyne, G. |
2010 |
Master 2 (Mestrado) |
|
La confiance immanente dans l’épreuve du cancer. Démarche autobiographique |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Corps sensible et biographisation |
santé, confiance immanente, cancer, auto-biographisation |
|
Bouchet, V. |
2006 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Psychopédagogie perceptive et motivation immanente : étude du rapport à la motivation dans un accompagnement à médiation corporelle d’adultes en quête de sens |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Santé, soin, formation |
développement personnel, motivation, transformation, corps sensible |
|
Bourhis, H. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Pédagogie du sensible et enrichissement des potentialités perceptives |
Education tout au long de la vie |
|
Paris VIII |
Santé, soin, formation |
enrichissement perceptif, éducation, pédagogie, corps sensible, psychopédagogie perceptive |
|
Cencig, Di. |
2012 |
Master 2 (Mestrado) |
|
L’expérience de la présence à soi vécue au contact du Sensible - Étude de l’apparition d’un sentiment de présence à soi au cours d’une séance d’introspection |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Fernando Pessoa |
Accompagnement du changement |
présence à soi, introspection sensorielle, développement personnel, psychopédagogie perceptive |
|
Courraud, C. |
2007 |
Master 2 (Mestrado) |
|
Toucher psychotonique et relation d’aide : l’accompagnement de la personne dans le cadre de la kinésithérapie et de la fasciathérapie |
Psychopédagogie Perceptive |
|
Université Moderne de Lisbonne |
Fasciathérapie MDB |
toucher psychotonique, relation d'aide, santé, psychotonus, toucher manuel de relation |
