Cette recherche qualitative porte sur les enjeux pédagogiques et sociaux d’un atelier de danse contemporaine en milieu psychiatrique. Le champ théorique expose les dialectiques fondamentales entre art, danse contemporaine et santé, ainsi que la pratique spécifique utilisée dans l’atelier, au carrefour de la danse contemporaine et de la psychopédagogie perceptive.
À partir d’entretiens individuels de l’équipe soignante, une analyse catégorielle, puis herméneutique du matériau de recherche a permis de mieux comprendre les apports de cette pratique pédagogique et de mettre en lumière la pertinence sociale et thérapeutique de l’alliance entre danse contemporaine et la psychopédagogie perceptive en milieu psychiatrique. Le résultat révèle un fort intérêt thérapeutique et social à l’introduction de la danse contemporaine dans le monde de la santé mentale.
contextualisation :
Cette recherche qualitative se concentre sur les questions éducatives et sociales d’un atelier de danse contemporaine dans un contexte psychiatrique, à l’hôpital universitaire de Tours. Bien qu’il existe actuellement une quantité considérable de données sur la danse-thérapie, il semble y avoir un manque de données qui étudient la pertinence des activités de danse contemporaine sans intention thérapeutique et dans le contexte psychiatrique. Le champ théorique de ce document de recherche expose la dialectique fondamentale entre l’art, la danse contemporaine et la santé, et la pratique spécifique utilisée dans l’atelier, au carrefour de la danse contemporaine et de l’éducation perceptuelle™ (une conscience somatique pratique dérivée de la Fasciathérapie™).
Méthode :
Des entretiens individuels de l’équipe médicale, une analyse catégorique et un matériel de recherche herméneutique ont permis de mieux comprendre les effets de cette pratique pédagogique et de mettre en évidence la pertinence sociale et thérapeutique de l’alliance entre la danse contemporaine et l’éducation perceptuelle™ dans le contexte psychiatrique en général.
Résultats :
Les résultats semblent être en convergence avec les avantages instrumentaux et intrinsèques de la pratique des arts en général: la pertinence de l’approche spécifique qui allie la danse contemporaine et l’éducation perceptuelle™ est confirmée par ses effets thérapeutiques, son valeur culturelle et sa nature socialisante.
Conclusion :
Bien que l’approche spécifique de la danse et de l’éducation somatique n’ait pas d’intention thérapeutique, les résultats de la recherche révèlent une forte importance thérapeutique et sociale dans l’introduction de la danse contemporaine dans le domaine de la santé mentale et appellent à une recherche plus approfondie, dans les domaines spécifiques mais aussi dans d’autres secteurs affiliés.
