Ce mémoire est une réflexion autour des caractéristiques d’une relation à l’Essentiel et des processus formateurs qui s’y rapportent pour des sujets en formation d’eux-mêmes au contact du Sensible. L’exploration de cette relation et de ses possibilités formatrices est réalisée sous un angle particulier : quand l’Essentiel manque, quand l’Essentiel met en quête et quand il est présent. La partie théorique situe en premier lieu le contexte de cette recherche, à savoir les possibilités formatrices propres à l’homme et les spécificités de cette formativité en somato-psychopédagogie. Puis elle aborde les trois notions de manque, quête et Essentiel dans une dynamique multidisciplinaire. C’est par une enquête à partir d’entretiens compréhensifs auprès de trois personnes « expertes » du Sensible que l’analyse qualitative est menée, aboutissant à la construction d’un récit phénoménologique pour chacune d’elle, qui sert de base à une discussion cas par cas, puis à un mouvement herméneutique transversal. Les résultats de ce mémoire montrent cette trilogie manque/quête/relation à l’Essentiel comme incontournable dans la mise en route et la formation de soi comme sujet en voie de devenir Sensible.
Françoise Menon
