Editorial
Ce numéro est consacré à la publication de quatre articles écrits par des doctorants du Cerap et un article rapportant les résultats d’une recherche de master effectuée au sein du Cerap.
L’article de Béatrice Aumônier explore la genèse de sa recherche doctorale qui porte sur les modalités de la pensée à l’œuvre au cœur de l’expérience du Sensible. Son propos emprunte une démarche heuristique pour présenter la méthodologie développée au cœur de son processus de passage d’un état de quête personnelle à celui d’enquête scientifique, lui permettant d’apparaître à la fois comme sujet et comme chercheure du Sensible.
La recherche quantitative exploratoire d’Isabelle Bertrand est menée au sein d’un service de l’hôpital de Clermont-Ferrand spécialisé dans l’accompagnement de patients obèses. Son projet est d’analyser l’évolution du rapport à soi chez ces personnes, sous l’effet de différentes approches corporelles. Son article présente la méthodologie utilisée pour élaborer son questionnaire de recherche et en tester la fiabilité statistique.
L’article de Valérie Bohl explore, du point de vue de la littérature, la pertinence de la pédagogie perceptive pour le coaching des dirigeants d’entreprises, ainsi que la socialisation qui peut en être fait dans l’univers du coaching en entreprise. Les méthodes les plus couramment utilisées sont catégorisées et discutées avec les fondamentaux de la pédagogie perceptive.
La recherche d’Hélène Marchand porte sur l’accompagnement de personnes en situation de transition professionnelle suite à un licenciement, par la pédagogie perceptive. L’article présente les résultats d’une première étude exploratoire et discute la pertinence de cette méthode d’accompagnement auprès de personnes en transition professionnelle.
Tiré de sa recherche de master, l’article de de Ghislaine Bothuyne se rapporte à l’expérience du cancer vécue en première personne. Sa propre expérience de l’accompagnement en pédagogie perceptive permet à l’auteure de montrer la pertinence de cet outil dans la traversée d’une telle épreuve. Elle expose comment la relation au corps Sensible permet à la personne de rencontrer dans son intériorité un lieu de confiance incarné qui aide à surmonter la maladie, ouvrant ainsi le débat sur l’intérêt plus général de recourir à une approche en pédagogie perceptive dans la prise en charge des personnes atteintes de cancer.
